il n'y aura plus de messages sur ce blog.
Pour cette année, du nouveau seulement ici : http://preppourcycle3.canalblog.com/
A moins que vous n'ayez des choses à proposer et à partager pour cycle 2 et cycle 1 .... N'hésitez pas !
Merci de votre visite !
un lien pour télécharger un logiciel gratuit : l'usine à préparations.... Petit descriptif :
Avec ce logiciel, vous pourrez :créer vos fiches de préparation, les enregistrer, les modifier, construire sur une même fiche une leçon de dix séances consécutives, saisir les compétences ( à partir de celles des programmes officiels) dans des listes déroulantes, en visualiser le brouillon pendant votre travail de préparation de classe, modifier toutes les listes déroulantes (compétences, phases de travail, modalités de travail......) pour adapter le programme à vos convenances personnelles, enregistrer vos fiches au format texte pour une modification dans le traitement de texte de votre choix, enregistrer vos fiches au format Word (si Word est présent sur votre machine), et si vous possédez la version 6 d'Internet Explorer vous pourrez afficher votre fiche dans votre navigateur.
http://didier.mujica.free.fr/pageaccueil/verssite/outils/prepa/prepa.php
et d'autres outils proposés sur le même site :
Voici quelques informations concernant le B2I issues du site officiel : http://www.education.gouv.fr/bo/2000/42/encart.htm
et à la fin de ce message, des sites à consulter pour mettre en place la validation du B2I en classe avec des idées de livrets, des exercices sur ordinateur...
Les objectifs du brevet informatique et internet
L'objectif de ce brevet est de spécifier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'attester leur maîtrise par les élèves concernés.
Les compétences visées
Le brevet informatique et internet comporte deux niveaux de maîtrise des technologies de l'information et de la communication.
Le niveau 1
a pour objet de vérifier l'acquisition de compétences que les élèves peuvent maîtriser à l'issue de l'école primaire
Compétences requises pour le brevet informatique et internet de niveau 1
À ce niveau, l'élève utilise de manière autonome et raisonnée les technologies de l'information et de la communication disponibles à l'école pour lire et produire des documents, pour rechercher des informations qui lui sont utiles et pour communiquer au moyen d'une messagerie. Pour ce faire, il est appelé à maîtriser les premières bases de la culture informatique dans ses dimensions technologique et citoyenne.
Les compétences qui suivent constituent le référentiel des apprentissages associés au B2i de niveau 1 et organisés en cinq domaines.
Maîtriser les premières bases de la technologie informatique
Pour répondre à ses besoins concernant l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, l'élève doit être capable :
• d'utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique nécessaire à la désignation des composants matériels et logiciels utilisés pour permettre la saisie, le traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l'information ;
• de recourir avec à propos à l'utilisation de la souris et à quelques commandes-clavier élémentaires ;
• d'ouvrir un fichier existant, enregistrer un document créé dans le répertoire par défaut, ouvrir et fermer un dossier (répertoire).
Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
Lors de manipulations de données utiles aux activités d'apprentissage et à la suite de débats organisés au sein de la classe, l'élève témoigne de sa capacité à :
• vérifier la pertinence et l'exactitude de données qu'il a saisies lui-même ;
• prendre l'habitude de s'interroger sur la pertinence et sur la validité des résultats produits par le traitement des données au moyen de logiciels et, plus généralement, témoigner d'une approche critique des données disponibles ;
• reconnaître et respecter la propriété intellectuelle.
Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte
L'élève doit être capable de recourir au logiciel de traitement de texte qui lui est familier pour :
• consulter en vue de son utilisation un document existant ;
• saisir ou modifier un texte, le mettre en forme en utilisant à bon escient les minuscules et les majuscules, les formats de caractères, les polices disponibles, les marques de changement de paragraphe, l'alignement des paragraphes, les fonctions d'édition copier, couper, coller ;
• organiser dans un même document, pour une communication efficace, texte et images issues d'une bibliothèque d'images existantes ou de sa propre composition ;
• utiliser de façon raisonnée le correcteur orthographique.
Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)
L'élève doit être capable de :
• mettre en œuvre une consultation raisonnée du support d'information (en présence du maître pour internet) et conduire une recherche selon les modalités les plus adaptées (arborescence, lien hypertexte, moteur de recherche ; l'utilisation des connecteurs logiques ET, OU, etc. n'est pas exigée) ; exploiter l'information recueillie (par copie et collage ou par impression) ;
• comparer, pour choisir à bon escient, l'intérêt d'une consultation sur supports numériques ou sur d'autres supports (encyclopédies écrites, dictionnaires, ouvrages documentaires, annuaires...) ;
• faire preuve d'esprit critique face aux documents, en recherchant quelques critères propres à évaluer leur validité : auteur, source, date de création et de modification.
Communiquer au moyen d'une messagerie électronique
Dans le cadre d'une correspondance authentique, l'élève doit être capable :
• d'adresser (à un ou plusieurs destinataires), recevoir, imprimer un message électronique, y répondre ou le rediriger, au moyen du logiciel de messagerie habituel, déjà configuré ;
• d'utiliser les codes d'identification des interlocuteurs et les règles de la correspondance sur internet ;
• de recevoir et exploiter un fichier (texte, image ou son) comme pièce jointe (ou attachée) au moyen du logiciel de messagerie habituel, déjà configuré ;
• de comparer pour choisir à bon escient le service apporté par internet, à d'autres services de communication (téléphone, télécopie, courrier postal).
Les modalités de vérification des compétences
À l'école, l'informatique est avant tout un outil au service des apprentissages des diverses disciplines ; cela reste vrai au collège où elle fait en outre l'objet d'un enseignement spécifique. C'est donc dans des contextes variés, où les élèves recourent en fonction de besoins réels à l'usage des technologies de l'information et de la communication, que les enseignants vérifient l'acquisition des compétences spécifiées pour le brevet informatique et internet.
Pour chaque niveau, une fiche de compétences dénommée Feuille de position B2i, est régulièrement renseignée par l'élève et validée par les enseignants. Lors de la validation, l'enseignant indique la date, son nom et, au collège, la discipline dans laquelle la compétence est validée. Cette feuille de position suit l'élève jusqu'à l'obtention du brevet informatique et internet et renseigne ainsi sur la progression de ses acquisitions. Sur cette base, chaque année, les équipes pédagogiques de l'école et du collège organisent les activités en tenant compte des besoins individuels jusqu'à ce que l'élève témoigne avec une suffisante stabilité et dans des contextes variés des compétences spécifiées.
Du fait de la forte inégalité d'accès des enfants et des adolescents à une utilisation courante de l'informatique et parce qu'il est du rôle de l'école de corriger cette inégalité, les directeurs d'école s'efforceront de faciliter la transmission vers le collège des informations nécessaires au suivi individualisé des apprentissages, notamment au cours de la phase transitoire 2000 à 2002. C'est là une condition première de l'égalité des chances.
Il est souhaitable, enfin, que la feuille de position B2i soit annexée au livret scolaire et qu'à terme les futures présentations de ce livret intègrent d'emblée les compétences visées par le brevet informatique et internet.
Feuille de position B2I : FEUILLE_DE_POSITION_B2i.doc
Des sites à consulter pour mettre en place
la validation du B2I en classe
Avec des exercices sur ordinateur : http://www.montpellier.iufm.fr/technoprimaire/b2i/sommaire.htm
des carnets de bord pour cycle 2 et cycle 3: juste une remarque, pour le livret du cycle 2 je remplacerais la tête du bonhomme à colorier en vert par une case à cocher.... http://www2.ac-toulouse.fr/ien32-auch1/
Avec une partie apprentissage et une partie exercices : http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/phch/college/B2I/Web/
Des exercices à faire sur ordinateur : http://b2itest.chez-alice.fr/
Tout sur le B2I : http://www.tel-et-com.com/madinati/b2i/sommairecomment.php?cat1=1&cat2=2
Les chenilles ont fait leur cocon... la première, c'était il y a 12 jours, on attend la transformation...
Photos dans l'album !
Les chenilles grossissent.... elles ne mangent plus, elle dévorent !!!!!
à voir : les dernières photos dans leur album...
